|
|
 |
|
 |
|
| |
|
| Bijbel & Onderwijs |
Vereniging Bijbel en Onderwijs.
Het doel is ouders, leerkrachten/docenten, scholen en opleidingen steun te bieden bij de concrete invulling van de christelijke identiteit. |
| |
|
| CAO PO 2009 |
CAO Primair Onderwijs op de site van de PO raad. |
| |
|
| CNV |
CNV Onderwijs is de CNV bond die personeel uit het onderwijs vertegenwoordigt.
De letters CNV staan voor Christelijk Nationaal Vakverbond. CNV Onderwijs laat zich bij haar handelen inspireren door het Evangelie en door het daarop gebaseerde christelijk-sociaal gedachtegoed. |
| |
|
| Docentenplein |
Docentenplein: breed gewaardeerd met heel veel links. |
| |
|
Dyade
|
Dyade is één van de grootste dienstverleners in het onderwijs. Sinds jaar en dag ondersteunen zij scholen met financiële en personele administratie en bedrijfsvoering. |
| |
|
| Inspectie van het Onderwijs |
De Inspectie van het Onderwijs ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs en valt organisatorisch onder het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. |
| |
|
| Internetwijzer |
De internetwijzer voor het basisonderwijs van Sipke Kloosterman. |
| |
|
Kennisnet
Leerkracht.Kennisnet
Teleblik |
Kennisnet- en beeldbanksites voor leerkrachten. |
| |
|
Lerarenweb
Bekwaamheidsdossier
|
Sites van de Onderwijscoöperatie (voorheen Stichting Beroepskwaliteit Leraren en ander onderwijspersoneel, SBL).
|
| |
|
| Passend Onderwijs |
Passend onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind en iedere jongere onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Deze website geeft informatie over de mogelijkheden en kansen om dit te bereiken.
Ook kunt u hier informatie vinden over de laatste stand van zaken m.b.t. de samenwerkingsverbanden in oprichting. |
| |
|
PO-raad
|
PO-raad: De Sectororganisatie Primair Onderwijs. Een gezamenlijk initiatief van de Besturenraad, de Bond KBO, de LVGS, de VBS, de VOS/ABB en de AVS. |
| |
|
| SBO |
Het SBO is de organisatie van werkgevers en werknemers in het onderwijs. |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
 |
|
|
|
|